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摘要:
在初中数学教学实践中,很多教师都会对自己所任教的学科采取封闭的方式,有意或无意地隔离数学学科与其他学科之间的关联,这种学科本位观念不利于数学课堂效率的提高,更不利于学生数学综合能力的长久发展。
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文献信息
篇名 初中数学教学多学科整合的实践
来源期刊 广西教育 学科 教育
关键词 初中数学 多学科 整合
年,卷(期) 2016,(13) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 36-37
页数 2页 分类号 G633.6
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初中数学
多学科
整合
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期刊影响力
广西教育
其它
0450-9889
45-1090/G4
16开
广西南宁市竹溪路69号
48-163 48-164 48-165
1954
chi
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