"深度学习"要有深度 ——一节公开课带来的思考

• 作者: 孙玉婷
• 来源期刊: 新校园（中旬刊）
• 关键词: 深度学习 公开课 思考
• 年，卷（期）: 2016,（7）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 46
• 页数: 1页
• 字数: 1658字
• 语种: 中文

摘要

美国国家研究理事会曾概括出"深度学习"的本质,即个体能够将其在一个情境中所学运用于新情境的过程(即"迁移").本文结合观摩的一节公开课,引发了关于深度学习的思考,并借此提出自己的观点:学生在课堂上是否深度学习,关键要看学生是否有深度思考,其表现形式是学生的参与度有多高.如果没有学生参与,缺乏对学生学习的投入度和教学的思考性的关注,深度学习就无从谈起.要关注课堂上的生成资源,强调学生学习的过程和方法,如果课堂目标过低,知识过于简单,学生就会失去学习的兴趣.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙玉婷		1	1	1.0	1.0