原文服务方: 全科护理       
摘要:
[目的]评价基于微信的个体化健康教育对支气管哮喘控制的效果。[方法]选取110例支气管哮喘病人,随机分为对照组54例、干预组56例,对照组给予常规的护理;干预组根据哮喘控制测试(ACT)评分结果将其分为 A 组(完全控制组)、B组(部分控制组)、C组(未控制组),针对每组病人的具体情况进行微信健康教育、吸入激素(ICS)装置演示、肺功能测定、病人经验交流、专家健康咨询等多种形式的个体化健康教育,且干预组每月进行1次 ACT评估,每次根据 ACT 评分结果对病人进行重新分组并采用不同方法进行个体化健康教育,干预6个月后比较对照组和干预组病人对哮喘的认知水平、ICS治疗依从性、ACT评分、生活质量评分、肺功能等指标的变化。[结果]干预6个月后干预组的认知水平、吸入治疗依从性、ACT评分、生活质量评分、肺功能明显高于对照组(P<0.05)。[结论]运用微信对哮喘病人进行个体化健康教育的效果较好。
推荐文章
门诊支气管哮喘病人健康教育需求调查
支气管哮喘
健康教育
需求
健康教育路径在支气管哮喘病人中的应用
支气管哮喘
健康教育
临床路径
肺功能
生活质量
临床护理路径在支气管哮喘病人健康教育中的应用
支气管哮喘
临床护理路径
健康教育
健康教育对支气管哮喘病人生存质量的影响
健康教育
支气管哮喘
肺功能
生存质量
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 基于微信的个体化健康教育在支气管哮喘病人管理中的应用
来源期刊 全科护理 学科
关键词 支气管哮喘 微信 ACT 个体化健康教育
年,卷(期) 2016,(33) 所属期刊栏目 论著
研究方向 页码范围 3465-3467,3468
页数 4页 分类号 R473.5
字数 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1674-4748.2016.33.003
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 刘淑敏 35 344 9.0 18.0
2 陈旭 7 154 5.0 7.0
3 张婷 12 164 6.0 12.0
4 李燕 21 60 5.0 7.0
5 雍佳辉 4 15 1.0 3.0
6 任英杰 5 18 2.0 4.0
7 杨晓芸 11 36 4.0 5.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (43)
共引文献  (3000)
参考文献  (11)
节点文献
引证文献  (13)
同被引文献  (146)
二级引证文献  (76)
1997(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
1999(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2000(2)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(2)
2001(5)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(4)
2002(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2003(7)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(6)
2004(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2005(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2006(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2007(1)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(1)
2008(2)
  • 参考文献(2)
  • 二级参考文献(0)
2010(5)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(5)
2011(8)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(8)
2012(3)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(3)
2013(5)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(4)
2014(6)
  • 参考文献(3)
  • 二级参考文献(3)
2016(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
2016(1)
  • 参考文献(1)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
2017(4)
  • 引证文献(4)
  • 二级引证文献(0)
2018(22)
  • 引证文献(7)
  • 二级引证文献(15)
2019(43)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(42)
2020(20)
  • 引证文献(1)
  • 二级引证文献(19)
研究主题发展历程
节点文献
支气管哮喘
微信
ACT
个体化健康教育
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
全科护理
半月刊
1674-4748
14-1349/R
16开
太原解放南路55号
2003-01-01
中文
出版文献量(篇)
33805
总下载数(次)
0
总被引数(次)
114773
  • 期刊分类
  • 期刊(年)
  • 期刊(期)
  • 期刊推荐
论文1v1指导