初中物理教学中的学生认知差异分析与对策

• 作者: 黄村玲
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 初中物理教学 学生认知 差异分析 教师职业生涯 教学效果 认知差异 教学实践 施教方式
• 年，卷（期）: fjjy_2016,（28）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

教学实践表明，学生的认知差异对教育教学效果有着显著影响。根据不同学生的特点采取不同的施教方式、方法，是教师教学研究的重点，也是教师职业生涯的重要功课，因材施教，方能取得好的教学效果。本文，笔者分一般认知能力的差异、物理知识结构的差异、认知风格差异三部分，对初中物理教学中的学生认知差异作分析，并提出对策，观点疏漏之处在所难免，望同仁指正。

作者信息

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1	黄村玲		4	0	0.0	0.0