小学数学教师"三阶段"提问策略对课堂教学效果的影响

• 作者: 雷世彬
• 来源期刊: 探索科学
• 关键词: 小学数学 三阶段提问策略 课堂教学效果
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 教育与教学
• 页码范围: 107
• 页数: 1页
• 字数: 1926字
• 语种: 中文

摘要

针对教师提问,能够划分成较多阶段,在众多划分中最为普遍的也是使用最为广泛的为姚宏晖的划分形式,其主要讲问题分成三个阶段,为准备、应答以及评价阶段.专门就这些阶段开展的论述能够较为全面的阐述小学数学教师使用提问方式开展教学所取得的教学成果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷世彬	重庆市荣昌区清升镇中心小学	3	1	1.0	1.0