于留白处见真章——利用教材留白进行低段写话教学的实践研究

• 作者: 余慧琼
• 来源期刊: 发现（教育版）
• 关键词: 小班化 巧用留白 低段写话
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 26
• 页数: 1页
• 字数: 1669字
• 语种: 中文

摘要

在小班化教学背景下,依托新课标的指引,低段写话教学备受重视.然而教师无"话"可教,学生无"话"可写的现象却很常见.本文试着从利用教材中的留白的角度来谈一谈低段的写话教学.众所周知,课文中的留白常见于标点、插图、情节以及结尾中,如果能恰当挖掘、利用,必能改善当前"写话难"的现状,笔者主要摸索出了以下对策:一是标点留白,想象提升;二是插图留白,激发兴趣;三是情节留白,丰富文本;四是结尾留白,意犹未尽.只要有一个合适的支点撑起,每个孩子的想象都是无限的,让我们于留白处见真章.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余慧琼		1	0	0.0	0.0