教师团队创设真实情境在“卓越护士”教学中的质性研究

• 作者: 姚雅青 庄前玲 张迪
• 来源期刊: 全科护理
• 关键词: 情境教学 教师团队 自主学习 质性研究
• 年，卷（期）: 2016,（22）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 2364-2366
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4748.2016.22.044

摘要

[目的]了解教师团队创设的真实情景教学在《成人护理》教学中的应用效果及作用,为《成人护理》教学方法的改革,为培养卓越护士提供参考和依据.[方法]教师团队参与创设真实情境教学,在学生自主学习的前提下,学习“尿路感染”的病因、机制、临床表现、护理和治疗.[结果]教师和学生对该教学设计呈积极认可态度,教学效果优于传统教学.[结论]教师团队参与的情境教学可以激发学生学习的兴趣,提高学生的自主学习能力,促进教师教学设计能力提高,提升学生人文关怀能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	庄前玲	苏州卫生职业技术学院医护学院	44	148	7.0	10.0
2	张迪	苏州卫生职业技术学院医护学院	21	83	5.0	8.0
3	姚雅青	苏州卫生职业技术学院医护学院	4	5	1.0	2.0