基于工作过程系统化教学模式在高职老年护理学课程设置中的应用

• 作者: 仲其军 岑慧红 张永霞 李艳玲 林娟 楚翠兰 谢冰 高华
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 工作过程系统化 高职 老年护理 护生
• 年，卷（期）: 2016,（26）
• 所属期刊栏目: 述评
• 页码范围: 3708-3711,3712
• 页数: 5页
• 字数: 5036字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2016.26.003

摘要

目的：探讨基于工作过程系统化的教学模式对老年护理学课程教学效果的影响。方法选取某学院2013级高职护理专业(3年制)4个教学班的学生209人,采用简单随机方法将其分为观察组和对照组,对照组(106人)采用传统方式授课,观察组(103人)运用基于工作过程系统化的教学模式授课,即以老年服务体系岗位需求为目标,以真实的临床老年护理工作岗位技能为核心,以护士执业资格为标准,设计开发紧密衔接的工作情境和工作任务,采用教、学、做、评一体化的教学模式。教学结束后比较两组学生的考核成绩,采用评判性思维量表评判两组学生的思维能力,并应用自行设计的“基于工作过程系统化教学模式的评价问卷”调查观察组学生对新教学模式的评价。结果教学结束后,两组学生理论考核成绩、实践考核成绩差异有统计学意义( P<0.05)；干预后观察组学生评判性思维能力在推理、假设的认可、解释、演绎、论述各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为7.452,6.964,10.220,4.771,4.765；P<0.05)。观察组护生对“基于工作过程系统化的教学模式”的评价较好。结论基于工作过程系统化的教学模式适用于高职护理专业老年护理学课程教学,有利于学生掌握专业技能,培养创新精神,增强团队协作精神及沟通能力,提升评判性思维能力等综合素质,值得在高职院校老年护理学课程教学中借鉴。