怎样在小学科学课堂培养学生的创造性思维

• 作者: 李训
• 来源期刊: 小学科学：教师
• 学科: 教育
• 关键词: 创造性思维 实验结论 科学学科 语言表达能力 读书习惯 直观性 创造思维 动力部分 高中化学 残留物质
• 年，卷（期）: xxkxjs_2016,（7）
• 页码范围: 28-28
• 页数: 1页
• 分类号: G633.8

摘要

创造性思维,是新思维,是学生在科学学科获得新知识,取得新成果的捷径。学生采用创新思维,能够在小学科学实验中,快速获得正确,有效实验结论的方法。一、科学教师的预设作用科学教师,应该具备超前性、创造性思维培养学生思维,充分利用教材和学生合作,探究科学教材中的知识,去验证科学课中的实验结论。有的学生好静,喜欢理性思考,内心缜密,语言表达能力强,动手能力较差。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李训		2	0	0.0	0.0