CBL与PBL在医学八年制心电图教学方法改革中的应用比较与思考

• 作者: 张卫萍 田刚 谢小鲁
• 来源期刊: 现代医药卫生
• 关键词: 心电描记术 教学方法 教育改革 学生,医科 基于问题的学习 基于案例的学习 对比研究
• 年，卷（期）: 2016,（20）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 3236-3238,3239
• 页数: 4页
• 字数: 4438字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5519.2016.20.057

摘要

目的：通过对以案例为基础的学习（CBL）和以问题为基础的学习（PBL）教学法在八年制临床医学专业心电图教学中的应用比较，探讨适合八年制医学生的心电图教学方法。方法选取西安交通大学2011级八年制临床医学专业学位研究生37名作为研究对象，分为CBL组（19名）和PBL组（18名），以心电图教学结束后理论考试、心电图阅读分析、问卷调查，以及综合后期测试成绩评估2种教学方法的效果。结果与PBL组比较，CBL组学生的心电图综合技能得分明显升高，对心电图兴趣的提高程度、内容满意度、以及对今后临床诊疗的促进比例明显上升，差异均有统计学意义（P＜0.05）；在随后4周的随访中，CBL组心电图分析成绩和心电图临床扩展成绩也明显高于PBL组，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 CBL教学法更加适合临床医学八年制学生的心电图教学过程，但还需要配合PBL教学法，才能更好地提高教学质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田刚	西安交通大学第一附属医院心内科	78	267	10.0	12.0
2	张卫萍	西安交通大学第一附属医院心内科	17	89	6.0	9.0
3	谢小鲁	西安交通大学第一附属医院心内科	13	25	3.0	4.0