大学英语课堂教师角色的调整与转变——基于教育生态学视阈

• 作者: 曹晓英
• 来源期刊: 新西部：下旬·理论
• 学科: 教育
• 关键词: 教育生态学 大学英语课堂 教师角色 调整转变 策略
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 页码范围: 157-158
• 页数: 2页
• 分类号: G40-056

摘要

教育生态学视阈下大学英语课堂教学应针对存在的问题,调整和转变教师课堂角色,平衡英语课堂的生态系统,提高课堂教学效果。作为教学的组织引导者和课堂交际环境的设计者,教师应以学生为本,组织课堂教学;作为信息的咨询者和学习的参与指导者,教师应加强与学生间的交往互动,促进师生共同发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曹晓英	西安工程大学人文学院	13	12	2.0	3.0