如何培养初中生学习数学创新的思维能力

• 作者: 颜阳
• 来源期刊: 考试与评价
• 关键词: 初中数学 创新 自主学习
• 年，卷（期）: 2016,（1）
• 所属期刊栏目: 教学艺术
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 字数: 1809字
• 语种: 中文

摘要

学生是活生生有感情的人,有极大的可塑性,隐藏着极大的创新能力.教师必须消除偏见,创造适合学生参与和谐的课堂气氛,同时必须从高高的讲台上走下来,以平等的身份来到学生中间,把学生看成共同探讨问题的伙伴,允许学生思维“越轨”,给学生以思维发散时间,肯定学生的创造思维.例如:教师让学生用语言描述“等腰三角形的判定定理”时,有的学生总结为:一个三角形有两个底角相等,则两腰也相等.教师不是一棍打死,而是立刻号召全体同学讨论定理的准确性、科学性,通过同学们的争论最后总结一致认为:还没判断出这个三角形是等腰三角形,不能运用“底角”和“腰”这类专用名词.学生的参与水平只有达到一定的广度和深度,才能形成课堂教学中师生和谐共振的良好状态!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜阳		3	0	0.0	0.0