挖掘陷阱教学魅力彰显数学课堂效益--“陷阱式”教学法在小学数学中的应用研究

• 作者: 平燕
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 陷阱 思维能力 错误
• 年，卷（期）: 2016,（2）
• 所属期刊栏目: 教法探索
• 页码范围: 136-137
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

在现实的数学课堂教学中，有些知识点尽管练得很多但仍屡屡出错。如何在教学中巧设陷阱，巧妙地在新知内容与原有认知结构之间制造冲突，把学生引入迫切需要探究的学习情景中，使学生在“落入”和“走出”陷阱的过程中吃一堑长一智，使他们在挫折中经受锻炼和获取有益经验，这对学生数学能力的培养有很大的帮助。主要从“陷阱”存在的背景及“陷阱”教学的作用、数学“陷阱”的题目类型、“陷阱”的设置及思维能力的培养三方面进行阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	平燕		1	3	1.0	1.0