“主体性教育”理念下工科类专业课教学方法探究

• 作者: 刘畅荣 郭鲁 龚石爱
• 来源期刊: 科教文汇
• 学科: 教育
• 关键词: 主体性教育 课程教学 高校 工科类 教学方法
• 年，卷（期）: 2016,（26）
• 所属期刊栏目: 教改教法
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 3011字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16871/j.cnki.kjwhb.2016.09.025

摘要

本文依托“主体性教育”理念，针对高校工科类专业理论课程教学中的问题，为满足高校和市场对人才供需的要求，提出了构建以学生为主体的循环式的教学环节设计；确立“师、生双主体”作用教学目标，利用多元化教学策略和多样化教学方法有机结合，加强学生对实际工程的主动性感知，提升学生的主体创新能力和综合素质，对高校工程类课程教学质量的提高有很好的参考价值。