英语课堂实施表现性评价的策略分析

• 作者: 冯丽
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 表现性评价 小学英语课堂 评价语言 学习过程 物质刺激 特定任务 教学价值取向 INTERPERSONAL SENTENCES 课堂评价
• 年，卷（期）: zxsyy_2016,（30）
• 页码范围: 110-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

<正>表现性评价是通过学生学会完成某一特定任务来测量学生的发展,强调在学习过程中有意义、有价值的重要经历,重在学习过程的评价。本文结合中小学英语课堂中学生表现性评价存在的问题,进行合理归因,提出解决问题的有效策略。1.问题呈现问题一:评价语言单一。随处可见的评价多停留在简单的口头评价和物质刺激上。对学生表现的评价缺乏激励性的评价语言,以简单的'Good'和'Very good',或生硬的'Yes'和'No'所开展的固化的操作方式。

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1	冯丽		4	0	0.0	0.0