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摘要:
小学数学教师只有充分的利用、不断的挖掘教材资源,才能更好的运用直观教学手段让学生轻松愉快的探究数学知识、形成能力.实践证明应该结合学生的知识经验进行分层教学、教师的示范作用和思维训练,让每个学生都得到不同的发展.
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文献信息
篇名 小学一年级数学教学"三论"
来源期刊 速读(上旬) 学科
关键词 小学 一年级 数学
年,卷(期) 2016,(11) 所属期刊栏目 教学研讨
研究方向 页码范围 100
页数 1页 分类号
字数 2275字 语种 中文
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1 吕雪香 1 0 0.0 0.0
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小学
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