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摘要:
随着时代的发展,社会对于多元化人才的需求越来越多,声乐作为音乐艺术类专业学生重要的学习科目,越来越受到人们的重视,如何提升声乐教学的效果和质量是每一个声乐教师不得不思考的问题.一般来讲,声乐教学过程中教师是课堂的先到者,学生是课堂的主体,教师在将声乐演唱的技巧和艺术传授给学生的时候,需要注重同学生进行相互交流,掌握学生的心理状态,通过与学生进行心理互动,调动学生对于声乐学习的积极性和主动性,更好的培养学生的学习兴趣,推动课堂质量的提升.本文主要对声乐教学过程中的心理互动方式进行分析,并简要论述了增强教学中学生同教师心理互动的有效方法和策略,以期对相关领域的研究人员提供借鉴意义.
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声乐教学
良好心理素质
重要性
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 探讨声乐教学中的心理互动效应
来源期刊 音乐时空 学科
关键词 声乐教学 心理互动 方式 策略
年,卷(期) 2016,(9) 所属期刊栏目 音乐教育教学
研究方向 页码范围 187-188
页数 2页 分类号
字数 2379字 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 赵玲 西华师范大学音乐学院 42 122 6.0 9.0
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研究主题发展历程
节点文献
声乐教学
心理互动
方式
策略
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
艺术评鉴
半月刊
1008-3359
52-1165/J
大16开
贵州省贵阳市
2016
chi
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