新课程背景下小学数学教师本体性知识缺失探究

• 作者: 杨小连
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（21）
• 页码范围: 55-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

<正>本体性知识指的是专业知识。就小学数学教师来说,他们的本体性知识就是数学学科的专业知识。根据教学要求,小学数学教师要掌握系统,深入的数学知识。只有具备这一专业知识后,才能更好地开展教学活动。在我国实施新课改的背景下,逐渐显现出小学数学教师本体性知识缺失的现象。根据相关调查数据表明,小学数学教师本体性知识的缺失主要在图形变换,概率统计和几何证明等方面表现突出,产生这一现象的原因是多方面的。对此应该引起教

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨小连		1	0	0.0	0.0