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浅析如何提高大学英语课堂学生自主学习能力
浅析如何提高大学英语课堂学生自主学习能力
作者:
王海巍
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
大学英语
课堂教学
主体地位
摘要:
大学英语课堂教学中,学生的主体地位主要表现在:学生有着主动学习的浓厚兴趣,学生有着主动学习英语的自觉性,学生能积极主动参与课堂教学活动中(自主预习、主动提出问题、积极合作探究、主动做好知识的复习巩固……)。而这些学生的主体地位必须在课堂教学中得到尊重和体现,这就需要教师积极培养学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,激发他们学习英语的积极性、主动性,让大学英语课堂教学真正地成为有效课堂教学。
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大学英语课堂教学
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文献信息
篇名
浅析如何提高大学英语课堂学生自主学习能力
来源期刊
科教导刊(电子版)
学科
教育
关键词
大学英语
课堂教学
主体地位
年,卷(期)
2016,(10)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
111-111
页数
1页
分类号
G642.0
字数
语种
DOI
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作者信息
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王海巍
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课堂教学
主体地位
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科教导刊:电子版
主办单位:
湖北科教导刊杂志社
出版周期:
旬刊
ISSN:
1674-6813
CN:
42-9001/N
开本:
出版地:
武汉市洪山区珞狮北路76号书香门第大厦1
邮发代号:
创刊时间:
语种:
出版文献量(篇)
52171
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