初中英语“以读促写”式阅读教学的实践与思考

• 作者: 杨玲娣
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 初中英语阅读 阅读教学 语言运用 语言学习 语言输出 语言习得 输入假设 语言素材 教材文本 迁移作用
• 年，卷（期）: zxsyy_2016,（34）
• 页码范围: 12-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

<正>语言技能是语言运用能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。在初中英语阅读教学中,笔者尝试把理解技能的'读'和表达技能的'写'结合起来,以读促写,提升学生的综合语言运用能力。1.'以读促写'的理论依据1.1符合输入输出理论

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨玲娣		2	1	1.0	1.0