感悟理解内涵,追求意义理解

• 作者: 过晓伟
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 意义理解 行为动词 描述结果 关系性理解 乘法分配律 生活情境 混合运算 应用环节 多分法 面积单位
• 年，卷（期）: fjjy_2016,（45）
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G633.41

摘要

＂理解＂是描述结果目标的行为动词之一,等同于认识、会。内涵解释为能够通过对对象的特征和由来的描述,顺着脉理或条理进行剖析,能够说理分析相关对象之间的区别和联系。然而,当下很多数学教师为了能够迅速呈现做法与结果,往往热衷于简单、快捷的方式,忽略＂意义理解＂,对于做法的缘由、结果的生长原点、相关知识的联系与区别的分析等缺乏重视。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	过晓伟		16	9	1.0	3.0