运用“激疑—讨论”模式教学,促进学生主动学习

• 作者: 张瑞
• 来源期刊: 学周刊：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 激疑 讨论 学生能力
• 年，卷（期）: xzkxx_2016,（11）
• 页码范围: 246-247
• 页数: 2页
• 分类号: G62

摘要

传统教学中,教师偏重于数学结果的教学模式,新课改背景下教师要把结果教学转变为过程教学,强调教师与学生、学生与学生多向交流,让学生积极参与课堂教学全过程。根据学生的认识规律、心理及生理特征,遵循野学起于思,思源于疑冶的原理,运用野激疑要讨论冶模式教学,促进学生主动学习。

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1	张瑞		1	0	0.0	0.0