入格—升格—风格——班队课系列化研究初探

• 作者: 徐琳琳
• 来源期刊: 学子：理论版
• 学科: 教育
• 年，卷（期）: xzllb_2016,（24）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G625.1

摘要

<正>每一个孩子都有他成长的特殊背景,每一个班级都是独特的集体,每一位班主任都是班级的组织者、引领者、评价者和参与者,每一所学校都拥有不同的教育资源,这一切构成了不同的班级文化,班级发展的契机就蕴涵其中。如何让我们的教育春风化雨,让我们的管理游刃有余,充分发挥班团队课的作用,班主任可以在特定时期围绕特定主题对学生进行教育,与其他形式的教育相比,班团队课能以一种更柔和、更有效的方式向学生渗透正确的思想和理念,从而让教

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐琳琳		10	2	1.0	1.0