追求幸福教育,先要幸福教师

• 作者: 俞本莉 陈红军
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 所属期刊栏目: 点滴
• 页码范围: 68
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教师群体动力性缺失,是当前很多中学存在的问题,它表现为教师工作倦怠、工作方式简单、工作心态应付等.实际上,教师动力性缺失体现的也是一种幸福感缺失,这种缺失很多时候是因为对付出期待比较低,对收获期望比较高,一高一低之间的落差,从而带来了幸福的缺失.从教育自产生起,就是为了人的发展和完善而存在,它引导并帮助人们走向幸福.但如何追求幸福教育,是当下我们很多教育者尤其教育管理者思考的问题,当下很多学校都在动脑筋如何提升教师幸福指数以及如何打造幸福校园等,同时,在教育理念上,很多学校都是倡导老师要尊重学生,要实施快乐课堂,诚然,对学生来讲,这些措施没有错,但是很多管理者忽略了打造幸福教育有一个重要前提,那就是先要幸福教师.提高教师的幸福感,才能为学生幸福奠基,为幸福校园奠基.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈红军		6	0	0.0	0.0
2	俞本莉		2	0	0.0	0.0