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摘要:
SPOC即小规模限制性在线课程,作为"后MOOC时代"的一个典型范式,该文主要表达了SPOC课程的特征及其在混合学习中的优势,同时介绍了《教育技术学研究方法》SPOC课程的开发流程,旨在更好地推进SPOC课程的资源建设,促进高校课程的改革。
内容分析
关键词云
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文献信息
篇名 SPOC课程的设计与开发——以《教育技术学研究方法》为例
来源期刊 电脑知识与技术:学术交流 学科 教育
关键词 SPOC 混合式学习 《教育技术学研究方法》
年,卷(期) 2016,(5X) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 156-157
页数 2页 分类号 G434
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 兰厅 河南师范大学教育技术系 19 12 2.0 3.0
2 王婷婷 河南师范大学教育技术系 11 11 1.0 3.0
3 冯晨晨 河南师范大学教育技术系 4 1 1.0 1.0
传播情况
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引文网络
引文网络
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节点文献
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研究主题发展历程
节点文献
SPOC
混合式学习
《教育技术学研究方法》
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
电脑知识与技术:学术版
旬刊
1009-3044
34-1205/TP
安徽合肥市濉溪路333号
26-188
出版文献量(篇)
41621
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