不同阅读方式下5-6岁大班幼儿图画书阅读理解测试结果比较

• 作者: 田青
• 来源期刊: 同行
• 学科: 教育
• 关键词: 图画书阅读 大班幼儿 阅读理解
• 年，卷（期）: 2016,（9）
• 页码范围: 380-
• 页数: -379页
• 分类号: G613.2

摘要

图画书既是儿童早期阅读的重要内容,又是其阅读理解能力发展的主要凭借。本研究试图探讨自主阅读和伴读方式下,5-6岁大班幼儿的阅读理解水平是否存在差异。为此,采用《三个强盗》的阅读和《大卫,不可以》作为难易程度不同的绘本,探讨不同阅读方式下,54名大班幼儿阅读理解水平的异同。结果发现:无论哪种阅读方式,大班幼儿被试的阅读理解成绩不存在显著差异;大班幼儿在阅读难度低的绘本时,其阅读理解成绩要比阅读难度高的绘本时好;此外,本研究提出,家长制定规则的时候,对孩子说"不"的时候更要用多种方式让孩子感觉到父母的爱。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	田青	西藏民族大学教育学院	23	66	4.0	7.0