高中英语读后活动的设计策略

• 作者: 许红亚
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 后环节 阅读教学 语言输出 合作型 创新精神 主体性 语言学习 多元智能理论 文本内涵 课程标准
• 年，卷（期）: zxsyy_2016,（38）
• 页码范围: 28-
• 页数: 1页
• 分类号: G633.41

摘要

<正>《普通高中英语课程标准》指出:要通过英语学科的教学活动的设计,培养学生用英语做事的能力,让学生在用英语做事的过程中形成强烈的创新精神和实践动力。其实阅读教学除了读前、读中环节,还包括读后环节,其中读前、读中是必要语言输入、处理、信息换算阶段,而读后活动是语言的输出阶段,能否在读后活动中进行有质量、有品位、有内涵的输出是检验阅读能否取得实效的标杆。读后活动具有明显的目标,它既是读前、读中活

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许红亚		2	2	1.0	1.0