巧用“问题串”,促成高效生物课堂

• 作者: 仇正军
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2016,（5）
• 所属期刊栏目: 课堂
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

学源于思,学生只有自己思考了才会有实质上的收获,将老师所讲的知识转化为自己的能力.新课标要求改变学生学习上采用死记硬背不会变通的现状,教会学生自己思考、探究知识、参与知识形成的整个过程,创新思维做学习的主人.虽然我们都知道学源于思但是我们也应该明确一点,准确的、合理的、有思维梯度的、能引导学生积极参与课堂参与知识的发掘、能培养学生创新思维的问题才会让学生的思考有方向、有目的、有所得.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	仇正军		3	0	0.0	0.0