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摘要:
在传统的英语教学中,大多数老师只注重对学生知识结构的培养,而忽略了对学生能力的培养.英语学习的能力有很多种,在这里我主要谈论学生质疑能力的培养,并从三方面展开了论述.
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大学英语课堂提问主体转换与学生自主能力的培养
大学英语课堂教学
提问主体
转换
自主学习能力
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初中英语教学
思维能力
发展策略
优化英语课堂教学,让学生“动”起来
英语教学
优化课堂
互动
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 培养学生敢于质疑能力,优化英语课堂
来源期刊 中学课程辅导(教师通讯) 学科
关键词 教学观念 自身素养 质疑能力
年,卷(期) 2016,(21) 所属期刊栏目 课堂
研究方向 页码范围 48
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 龚巧兰 3 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学观念
自身素养
质疑能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学课程辅导(教师通讯)
半月刊
1992-7711
14-1307/G4
大16开
安徽省合肥市
22-454
1987
chi
出版文献量(篇)
10692
总下载数(次)
9
总被引数(次)
3533
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