高中物理教学中临界思维的培养

• 作者: 董存生
• 来源期刊: 中学课程辅导（教师通讯）
• 年，卷（期）: 2016,（10）
• 所属期刊栏目: 观点
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

“状态”认识是研究物理规律的首要任务,对高中学生而言,状态分析是正确解题的前提,也是体现新课程理念下学生自主解决问题的基本能力.临界思维在物理学思维训练中相对困难,因为涉及到研究对象微妙状态的抽取,而且需将该“微妙”状态与基本理论相结合,找到能够定量求解的途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董存生		1	0	0.0	0.0