认知的冲突与重构——引导学生感悟《游园不值》永恒之美

• 作者: 唐骏
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 认知 冲突 重构 平衡
• 年，卷（期）: wldh_2016,（12X）
• 页码范围: 38-
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在教学过程中,教师必须不断打破学生已有的知识平衡状态,帮助学生建立新的平衡,这样才能促进学生认知的不断发展。教学,一方面要提供与学生已有经验有关的内容,另一方面,又要提供与已有经验相矛盾的内容。这样就能打破学生原有的认知平衡让新旧知识产生冲突从而建立新的认知平衡。

作者信息

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1	唐骏		3	0	0.0	0.0