影响大学英语写作的认知因素研究

• 作者: 黄莹
• 来源期刊: 都市家教(上半月)
• 关键词: 英语写作 认知因素 写作过程模型 写作教学
• 年，卷（期）: 2016,（4）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 112
• 页数: 1页
• 字数: 1991字
• 语种: 中文

摘要

研究者们关注英语写作结果,但英语写作更是一个过程.对写作过程的研究可以使我们从写作作为一种认知活动了解写作的本质,从而指导英语写作教学.本文在Flower和Hayes的写作过程模型理论指导下,根据问卷调查的数据从任务环境,作者的长期记忆,写作过程和英语写作中英文思维四个方面分析影响大学英语写作的认知因素,本文认为学生在英语写作框架,写作前收集写作素材,写作重读修改文章结构和中西方跨文化意识方面存在不足,教师在写作教学时需要注重英语文体,英语文章结构和中西方文化的教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄莹	武汉科技大学外国语学院	14	9	2.0	2.0