"读懂教材与有效教学设计"课题研究阶段总结

• 作者: 邹春丽
• 来源期刊: 青年时代
• 关键词: 读懂教材 教学设计 教学创新
• 年，卷（期）: 2016,（23）
• 所属期刊栏目: 人文社会
• 页码范围: 114
• 页数: 1页
• 字数: 1858字
• 语种: 中文

摘要

老的方式去讲现行教材的知识.新老师,有活力,体现在对工作的热情和干劲上,但课堂教学存在的问题也比较多.如数学教学中知识内容归纳提炼不准确,缺乏深入的思考.教学设计缺乏深度思考,教学思路不够清楚.对学情的不了解,缺乏对知识的形成及学生认知规律的思考.这些问题直接影响数学教学的效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邹春丽		1	0	0.0	0.0