藏区教师职业倦怠感研究

• 作者: 刘雅莉
• 来源期刊: 赤峰学院学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 藏区 教师职业 职业倦怠感
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 高等教育研究
• 页码范围: 246-248
• 页数: 3页
• 分类号: G645
• 字数: 3702字
• 语种: 中文

摘要

藏区处于高原地带，由于自身特殊的地理区域，缺乏与外界的交流与学习。教育，作为兴业之本，对促进藏区文化交流方面起着举足轻重的作用。要兴业，必要"固其根本，浚其源泉"，藏区教师作为疏浚的伟大工程师，在教育大潮中疏浚引流，扮演着重要角色。但因为自身因素和艰苦卓绝的外界条件，深处藏区的教师逐渐走向另一个边缘--职业倦怠。这是一个极其重要的危险信号，如何重塑藏区教师对教学的热情成为了一个十分棘手的问题，亟待解决。本研究抓住这个突破点，对藏区教师进行了访谈调查，并根据教师自身的专业发展历程，将藏区教师职业倦怠感这一现象，放置在生态观领域进行观察，从三个角度去研究藏区教师的职业倦怠感：微观--教师自身；中观--学生及其他教师同事；宏观--学校政策，国家政策。这三个角度可以归因于两个维度：内因(自身因素)和外因(外界条件和大环境)。研究发现，藏区教师职业倦怠感的最大内因在于自身的落后的教学观念，满足现状的心态；外界因素则比较广泛，例如：学生影响，同伴教师影响，艰难的生活环境，少数民族地域，学校、国家政策等。本文同时提出了相关的建议，意在帮助藏区教师摆脱职业倦怠感，促进藏区教育发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘雅莉		6	7	1.0	2.0