《小数的初步认识》教学探索与思考

• 作者: 陈英梅
• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 素材 联系 探索 思考
• 年，卷（期）: 2016,（33）
• 页码范围: 86-87
• 页数: 2页
• 分类号: G424.1

摘要

关于＂小数＂的教学,在人教版小学数学教材的编排中总共涉及三个阶段：第一阶段在一年级下册,内容是＂认识人民币＂,第二阶段是三年级下册,内容是＂小数的初步认识＂,第三阶段是四年级下册,内容是＂小数的意义和性质＂。从初步认识小数到对小数性质的理解,小数内容的教学在教材编排体系方面,与分数的教学内容编排基本一致,但是在教学目标的确定上不如分数的明晰。在《小数的初步认识》教学中,＂初步＂如何体现出来？它与＂小数的意义”教学的联系与区别是什么？如何在教学中将小数与分数联系起来？对此，笔者进行了—些教学探索和思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈英梅		14	4	1.0	2.0