分层教学差异发展——目标拟定的思考和尝试

• 作者: 林屏
• 来源期刊: 教育教学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 基础性目标 发展性目标 常态课 小班
• 年，卷（期）: 2016,（39）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 274-276
• 页数: 3页
• 分类号: G632.0
• 字数: 5074字
• 语种: 中文

摘要

教学目标是教学实践所要达到的预期效果,是教学活动的核心和方向.本文提出了常态课中基础性目标和发展性目标常常难以两全的困惑,为此思考了在小班教学背景下常态课目标如何拟定和达成,尝试进行以下"两全之策":(1)课时目标不必追求"尽善尽美".从目标细化和丰富上找策略,如目标的分层分解、目标的适度把握等.(2)单元内需要做好"统筹兼顾".不但要在单元教学前找准起点、统筹安排,在课时教学后适时调整、逐步完善,而且同一单元在不同学段也要考虑目标的循序渐进,等等.希冀在"立足基础,着眼发展"的理念下让教学目标在每一节常态课中起飞、前行、落实.

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1	林屏		1	0	0.0	0.0