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原文服务方: 新课程       
摘要:
课堂教学活动的开展过程,往往是师生之间互动和发展的过程,传统课堂教学以教师为主体,师生之间缺少互动和交流,过于忽视学生的个性化学习诉求,一定程度上抑制了学生学习的积极性,导致课堂效率始终难以提升.新课程改革后,大力提倡学生综合素质全面发展,以学生为课堂教学主体,着眼于全局,立足于个体,设计更符合学生学习诉求的教学方案,为师生互动发挥创造性条件,激发学生的想象力和创造力,营造良好的学习氛围.由此,就小学数学师生的互动模式构建与意义探寻进行分析,结合实际情况,提出合理的教学措施,以求更有效地提高小学数学课堂教学成效.
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文献信息
篇名 小学数学师生互动模式构建与意义探寻
来源期刊 新课程 学科
关键词 小学数学 师生互动模式 教学方案
年,卷(期) 2016,(4) 所属期刊栏目 教学创新1
研究方向 页码范围 45
页数 1页 分类号
字数 语种 中文
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1 薛雯艳 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学数学
师生互动模式
教学方案
研究起点
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引文网络交叉学科
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期刊影响力
新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
出版文献量(篇)
70018
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26607
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