普通高中化学新课程探究性教学的策略研究

• 作者: 肖建伟
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 高中化学 新课程 探究性教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2016,（38）
• 所属期刊栏目: 中学教育
• 页码范围: 110,115
• 页数: 2页
• 字数: 2210字
• 语种: 中文

摘要

新课程课堂教学,以学生为主体,以教师为主导."教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导."学问思辨行五字课堂教学模式,简称"五字模式",为我校自主开发设计的新课程课堂教学流程模式.具体为,"学"(交流预习,学案助学)、"问"(师生合作,互助释疑)、"思"(深度思考,互助拓展)、"辨"(讨论辨别,总结归纳)、"行"(巩固反馈,练习检测)."五字模式"本是学习的一种过程,作为教学流程模式的设计创意源于《礼记·中庸》"博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之"."五字模式"强调,课堂教学要以学生为主体,以教师为主导,以问题为载体,以评价为手段,以任务驱动为动力,全过程学生学习,全过程学生交流,全过程问题评价.我在前人研究的基础上结合自己的实践,结合我校自主开发设计的新课程标准课堂教学流程"学问思辨行"五字课堂教学模式,通过多年的教学实践,努力探寻高中化学探究性教学的有效策略,现将自己的一些心得浅谈如下.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	肖建伟		1	0	0.0	0.0