浅谈高中生物概念教学的几点思考

• 作者: 刘永星
• 来源期刊: 软件(教育现代化)（电子版）
• 关键词: 高中生物 概念教学
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 学科纵横
• 页码范围: 197
• 页数: 1页
• 字数: 2091字
• 语种: 中文

摘要

《普通高中生物课程标准》在课程目标的知识目标中要求学生"获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识"[1].其中概念是非常重要的环节.正确的生物概念不仅是生物知识的组成部分,也是获得更系统生物学知识的基础.反思自己以前的教学,在实际教学过程中,常采用的方式:教师以"定义"的方式呈现概念,学生强化记忆.这样枯燥乏味的教学方式,会磨灭学生的学习兴趣,无法提高学生科学素养能力和发展学生的智力.因此,在新课程背景下,结合生物概念教学实践,谈几点想法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘永星		2	0	0.0	0.0