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探究幼儿园语言活动的基点——情趣化教学模式
探究幼儿园语言活动的基点——情趣化教学模式
作者:
方蓉
原文服务方:
新课程
幼儿语言活动
情趣化
情境创设
摘要:
幼儿期是语言学习的敏感期、关键期,幼儿园组织的语言教学活动对幼儿的语言发展有着极大影响,所以幼儿教师应该对幼儿的语言活动教学给予高度重视.情趣化教学是一种符合幼儿心理特征和认知水平的教学模式,其以幼儿的兴趣特点和情感发展规律为中心,通过创设情趣化的教学情境提高幼儿的学习积极性,引导幼儿积极参与到教学活动中,在学习趣味性故事的过程中发展语言能力,同时也有助于培养幼儿思维创新能力,为幼儿的情绪和情感发展带来积极影响.因此可以说“情趣”二字就是语言学习活动的基点,只要教师能够好好把握和应用“情趣”两个字,定能够让幼儿语言学习教学绽放异彩.
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篇名
探究幼儿园语言活动的基点——情趣化教学模式
来源期刊
新课程
学科
关键词
幼儿语言活动
情趣化
情境创设
年,卷(期)
2016,(4)
所属期刊栏目
教学争鸣2
研究方向
页码范围
478
页数
1页
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中文
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研究来源
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期刊影响力
新课程
主办单位:
山西三晋报刊传媒集团有限责任公司
出版周期:
周刊
ISSN:
1673-2162
CN:
14-1324/G4
开本:
16开
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
2008-01-01
语种:
chi
出版文献量(篇)
70018
总下载数(次)
0
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