精耕细作，启思导学--浅谈小学科学课堂教学策略

• 作者: 丁特殊
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: “催化剂” 趣味性 实效性 延续性
• 年，卷（期）: 2016,（6）
• 所属期刊栏目: 教法探索
• 页码范围: 132-132
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

从心理学上讲，“思维活跃于疑路的交叉点”，即思维活跃在于有了问题情境。当人的思维活跃在新的、有趣的问题亟待解决之时，表现为高度集中和高度振奋。在科学课堂上，积极地创设情境，赋予知识“生命”的活力，使知识带有趣味、质疑的情绪色彩。利用多元化教学手段，有效激活内驱力，有利于提高学生学习的积极性和创造性，从而提高科学课堂的效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁特殊		3	2	1.0	1.0