城乡协同课堂，促交互式习作--中心校与教学点协同学习之想象作文训练的实践

• 作者: 雷美玉
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 教同步 学同步 互动同步 教育均衡
• 年，卷（期）: 2016,（8）
• 所属期刊栏目: 探索篇 -- 方法展示
• 页码范围: 78-78
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

如何改变在学生脑海中根深蒂固的“习作难”的局面，促进中心校、教学点的教育资源有效地整合并融合在一起，使两校学生“双赢”？尝试运用信息技术激发学生的写作兴趣，借助“潜能在线”的想象作文平台，利用在线网络，对学生进行随机情境的想象作文训练。通过两校交互式习作、互动评价，达到“以评促改，以改促写”的目的，提高学生的习作水平及课堂教学的效率。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	雷美玉		1	0	0.0	0.0