小学德育新课程教师的角色解读

• 作者: 卢志向 李妮
• 来源期刊: 科教导刊（电子版）
• 学科: 教育
• 关键词: 德育课程 教师角色 角色冲突 角色转换
• 年，卷（期）: kjdkdzb_2016,（29）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G622

摘要

小学德育新课程具有综合性、生活性、实践性以及实施复杂性特点。在德育新课程中，教师要从传统的道德权威者转变为道德成长者的角色；由德育课程的忠实执行者转变为德育课程的开发者；由德育过程中的发号施令者转变为德育活动中的合作者。小学低年级，教师在德育课程中的角色应以主导型为主；小学中年级，教师的角色应以教师主导与学生自主相结合型为主；小学高年级，以学生自主学习活动为主，教师则应充当一个引导者和合作者的角色。在小学德育课程实施中存在着教师角色冲突，如不同社会期望与教师主观愿望之间的角色冲突；教师作为管理者与成为学生朋友和知己之间的冲突；教师在学生不同年龄阶段的角色扮演之间的冲突等。针对德育新课程对教师角色提出的要求，解决角色冲突的有效办法是实现角色转换，可以通过提升教师自身素质，改变学校品德评价机制来实现角色．转换。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	卢志向		2	1	1.0	1.0
2	李妮		1	0	0.0	0.0