找准切入点，教出略读味--小学略读课文教学的误区与改进方略探究

• 作者: 李平平
• 来源期刊: 考试周刊
• 关键词: 略读 独立阅读能力误区 改进策略
• 年，卷（期）: 2016,（12）
• 所属期刊栏目: 语文教学与研究
• 页码范围: 39-40
• 页数: 2页
• 字数: 4429字
• 语种: 中文

摘要

略读课文教学对于提高学生独立阅读能力有举足轻重的作用。然而静观课堂，教师由于对略读课文的教学定位不清，措施不力，略读教学中“置之度外”、“若即若离”、“难以割舍”等现象比较普遍，因此学生的独立阅读能力徘徊不前。如何提高略读课文的教学效率，让略读成为提高阅读能力的演练场？本文结合课堂教学实践，举例阐述略读课文教学的切入点与教学策略，在“领会略读课文的编写意图、把握‘略’的程度、注重后继学习活动的延伸”等方面为略读课文教学提供有益参考。