农村小学三年级学生习作指导策略

• 作者: 刘冬琴
• 来源期刊: 课程教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 农村 小学 三年级 习作 策略
• 年，卷（期）: 2016,（13）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 103
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2
• 字数: 2002字
• 语种: 中文

摘要

写作,在人的一生中起着非常重要的作用,它既可以表达自己的观点,也可以描述生活中的美好,还可以展开自己对未来世界的想象……习作的过程应当是一个快乐的过程.如何才能让学生写好作文呢?笔者使用了一些具体的指导策略,取得了良好的效果.潘新和教授的巨著《语文:表现与存在》中谈到:"开发学生的言语潜能,着眼于知、情、意的涵养与言语表现欲、创造力和言语个性的培养,以写作能力作为语文能力的最佳呈现,带动、促进听、读、说能力的整体提高."我庆幸自己多年来的语文教学也曾往写作上的努力.由于农村小学的学生,语言环境是说本地方言,家庭环境是祖辈带的留守儿童居多.家庭、社会环境使得小学生的习作能力提升全靠老师,因此,老师工作起来会更艰难、需要更多的投入.以下是我对农村三年级学生的起步作文训练.