抓住问题本质渗透归纳类比数学思想--以一道“和差问题”的片段教学为例

• 作者: 付培兵
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 数学本质 渗透 归纳类比 数学思想
• 年，卷（期）: 2016,（30）
• 所属期刊栏目: 课程研究
• 页码范围: 253-253,280
• 页数: 2页
• 字数: 2012字
• 语种: 中文

摘要

数学思想是数学的灵魂，每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花。在小学数学教学中抓住数学问题本质，适时渗透数学思想方法，可以加深学生对数学概念、公式、法则、定律的理解，提高学生解决问题的能力和思维能力，也是小学数学进行素质教育的真正内涵之所在。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	付培兵		8	0	0.0	0.0