认知冲突,让儿童的数学思维飞起来 ——以两堂"图形与几何"课的教学为例

• 作者: 郎俊杰
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 认知冲突 图形与几何 数学思维
• 年，卷（期）: 2016,（11）
• 所属期刊栏目: 课程篇1
• 页码范围: 103
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

认知冲突是学生对现有的认知与新知识间的一种不平衡表现.由两堂低、中年级"图形与几何"课的教学引发思考,如何运用认知冲突的教学策略,引导学生经历知识的建构过程,从而帮助学生在认知发展中促进数学思维的提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郎俊杰		3	0	0.0	0.0