“汉通西域和丝绸之路”的教学设计与实施

• 作者: 王德勇
• 来源期刊: 课程教育研究（新教师教学）
• 学科: 教育
• 关键词: 教学设计 中学历史 丝绸之路
• 年，卷（期）: 2016,（17）
• 所属期刊栏目: 课例研究
• 页码范围: 268-270
• 页数: 3页
• 分类号: G633.51
• 字数: 5035字
• 语种: 中文

摘要

2014年《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件印发，其中明确提出“核心素养体系”，即研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。而历史学科是典型的人文学科，是发展学生核心素养体系的重要载体，“核心素养体系”具体到学科的主要任务，则是通过历史课程培育历史学科素养，充分发挥历史独特的育人价值。其实，早在教育部2011年制订的《义务教育历史课程标准》明确中学历史课程的基本理念之一是“充分体现以人为本的教育理念，发挥历史学科的育人功能，以培养和提升学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。”这是新时期历史教育教学的方向。因此，历史学习、历史教育的根本目的还是在于用人类优秀的历史文化来提高学生的人文素养，即弘扬人文精神，倡导人文关怀、丰富完善人性、提升人类教养，从而形成正确积极的人生态度。从学生学习、历史教育的角度看，人教版教材所选用的一些素材就凸显这一作用，特别是七年级中国古代史部分，在“全面传承中华优秀传统文化”“充分体现民族特点”上能够发挥积极的影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王德勇		1	0	0.0	0.0