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摘要:
学生学习困难是后天慢慢形成的,部分原因能使学生在受教育过程中受到短时阻力,没有及时解决存在问题,日积月累形成学习困难.数学作为人类思维表达形式,通过逻辑推理和抽象化使用在计算、计数、量度中产生,是素质教育不可缺少的基础学科.小学数学教育是学生学习数学的初始阶段,找寻学生学习困难的原因并进行干预十分必要.
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贫困地区
农村小学
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小学数学
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转化目标
策略
内容分析
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文献信息
篇名 小学数学学困生的心理特点及干预措施初探
来源期刊 未来英才 学科
关键词 小学数学 学困生 心理特点 干预
年,卷(期) 2016,(22) 所属期刊栏目 教育探索
研究方向 页码范围 57
页数 1页 分类号
字数 2026字 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李英 四川省宜宾市长宁县希望小学古坪分校 4 0 0.0 0.0
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节点文献
小学数学
学困生
心理特点
干预
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