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摘要:
说起"改革",人们看到的往往是新鲜、光亮的表面,却忽略思考其内在的深厚意义,从而一拥而上、邯郸学步,越学越偏离改革的主旨,渐渐形成了错误的教学观念和教学方式.本文从三种现象简单的分析了数学基础教育课程改革中的过度现象.
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文献信息
篇名 谈小学数学基础教育课程改革中过度现象
来源期刊 未来英才 学科
关键词 数学基础教育课程改革 知识 学生 教学
年,卷(期) 2016,(23) 所属期刊栏目 教研实践
研究方向 页码范围 15
页数 1页 分类号
字数 2136字 语种 中文
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数学基础教育课程改革
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